中外儿童安全教育发展差异

在澳大利亚，政府规定的幼教师生比例是1:4，也就是每四个小孩就要有一个老师负责看管。

爱米粒在中国上的这个小二班估计有二三十人，老师不超过三个。比例大概为1:10。当然，这样的比例是根据国情制定的，中国人口多，幼教的地位和收入或许还做不到吸引大量的人才加入，人手短缺，师生比例自然不可能提高。

园内活动内容有很大的区别，其中在体育运动和游戏活动上的区别尤为突出。在体育运动方面，中国幼儿园运动场地的设施不差，可是却没被充分利用。不知是我没看到还是了解不够，除了每天早上一入园的集体体操，平时孩子们好像很少有机会到户外活动。就说这个早操吧，一开始我还觉得蛮有趣的，因为孩子能从中学到一些儿歌和音乐。可是时间长了发现每天都是同样的动作和歌曲，孩子们不免厌烦，懒洋洋地随便抬抬腿伸伸脚，动作根本不到位，难以起到锻炼身体的目的。

接下来看下儿童安全教育的发展现状?

与发达国家相比，开展少儿消防安全教育的方法和手段较为落后。专门针对少年儿童的体验式教育不足，现在很多幼儿园儿童进消防队参观，看到消防队员做出抛水带、喷灭火器的动作，甚至有的还会表演切割机，对他们来说只停留在观赏层面。目前，我省只有杭州、台州、衢州3地建立了专门的消防职业体验馆，学校消防安全体验室试点建设远远不能满足全省少年儿童的学习需要。专门为少儿设计的消防体验类玩具缺口较大，消防体验类玩具不仅能提高小朋友们的参与性，满足孩子的好奇心，而且能在玩乐的过程中熟悉某样物件，更有助于长大后的实际操作。在德国，就有专门为少年儿童开发的消防教育系列模型，该模型拆卸方便，可以在30分钟内建成一个小的消防安全村，包括一个消防屋、各种消防车、报警电话箱、消防测试台、一个大的活动消防员假人、以及其他的场景模拟材料，配合音响装置、烟雾发生器等，学生们可以在玩乐中学到全面的消防安全知识。

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( 责任编辑: 毛丽 )