教师该如何应对小学生的逆反心理

3、善于“利用”逆反心理

小学高年级的学生，他们的逆反心理具有双重性，作为教育者，既要看到它消极的一面，也要看到它积极的一面。如果我们对逆反心理善加 “利用”，就可以激发他们的好奇心、好胜心，引发他们的求知欲望，帮助他们创造生活中的奇迹。有经验的教育工作者对学生们喜欢什么，不喜欢什么，应了如指掌。应该懂得：学生如果喜欢你，学习你的课热情就会很高。因此，有经验的老师能很快在学生心目中树立自己的人格魅力，语言魅力，艺术魅力等。我认为：如果我们教育者在感情上与被教育者多些相容、多些亲近，那么，他们的心理上就不会再有那种厌恶、背离、逆反心理了。

4、充分利用“爱心”效应

教师对学生的感情集中到一点，就是爱心。它是教师高尚情感的结晶，体现了教师对教育事业的高度责任感和使命感。教师平日要多与学生多接触、多谈心、耐心的辅导，学习上、生活上多关心、多鼓励、多表扬，多吸收有逆反心理的学生参加集体活动。诚心实意的“爱”会使学生形成一种强大的内驱力，促使其积极进取，奋发向上。另外，教师还要不断修炼自身素养，使自己成为一个品格高尚、尊重学生、治学严谨、精通专业、教学得法的“德高望重”的教师，赢得学生的尊敬和信服，减少师生间的矛盾，建立起深厚的师生友谊。

5、充分发挥鼓励教育方式

在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子;它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神;赞美还是一种肯定，能使人们坚定发展的方向。我认为，多一种鼓励，就少一个背离者;多一句赞美，就有可以多拉入我们的行列。至于粗暴的批评，更是一种适得其反的做法。

总之，“逆反心理”学生的管理技巧：不能硬碰硬，应采用“迂回战术”。对他们既有耐心又有爱心，少些批评，多些鼓励、少些训斥，多些赞美，想了解更多的学生心理健康知识请到佰佰安全网。

( 责任编辑: 何显抢 )