大二学生心理特点及对策

一、学习行为和动机，大二学生的学习兴趣和学习热情处于整个大学的全盛时期，学生的专业方向逐渐清晰，学生在课外补充相关知识以丰富对本专业的进一步了解。在这一个阶段，既要进一步培养学生的学习兴趣为他们提供课后获取知识的途径和方法，告诉他们如何充分利用学校的学习资源又要密切关注学生的学习倦怠状况，以便对相关学生进行提高学习动力的引导。

二、人际关系，大二是学生交流的频繁时期，同时也是矛盾频发的时期。经过了一年的相处，同学之间已经对彼此的性格和生活习惯有了一定程度的了解，没有必要再为了给他人留一个好的印象而努力表现出一个完美的己。因此这时要注重把握学生的人际交流情况和由此而引起的情感及心理问题，但是又要避免过于直接的询问和关心，使得学生认为私人空间遭到侵犯或者伤害到他们的自尊心。

三、社会实践，大二的学生在适应了大学生活之后，学业压力还不大，他们积极寻找机会参加社会实践，想通这种方式丰富课余生活并且提升自身能力。这个时期要鼓励学生进行社会实践个人总结，引导大学生通过社会实践重新评价自己，认识自己，主动寻求自我完善与发展。

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( 责任编辑: 何显抢 )