当今社会，性行为规范本身正经历着巨变，它给青少年带来的困惑就更严重了。青少年在这一时期寻求着性角色的确认，想尝试成年人具有的权利，但传统的与新潮的性规范或习俗、惯例往往相互冲突，甚至截然对立，使他们很难作出理智的选择。因此，儿童青春期的性教育尤为重要。
性的教育不应从青春期才开始，当孩子开始对自己的身体好奇时，就应该向他们提供真实、准确的信息。如果家长以“不许摸。”“羞，不许问。”堵住孩子的疑惑，孩子不仅没明白，还无故地生出羞耻感和神秘感。结果到青春期时，许多孩子再惶惑，也不敢或不好意思去问家长。不能解惑的孩子只好从其他渠道探求性的知识，可是从林林总总的杂志书报上得到的往往是零碎的、扭曲的、误导的信息。
青春期的另一个重大问题是性教育问题。青少年随着性发育的日趋成熟，出现性冲动。如果性教育不得当，不能给青少年提供准确、充分的性生理、性心理知识，造成他们对性的困惑不解，青少年的心理健康就很难保障。
给孩子讲清楚性生理知识和性卫生常识是最基本的，告诉孩子有关性的道德标准和法律界限同样重要。让孩子学会理智控制自己的性冲动，懂得把握正常异性间交往和性罪错的界限，增强性问题方面的道德观念和守法观念是极为必要的。
进入青春期的孩子开始对异性产生兴趣，渴望与异性的交往，这是相当正常的现象。家长不必害怕孩子早恋而限制他们与异性朋友的交往。越不让孩子去接触和了解异性，孩子越觉得好奇或向往，反而心思都集中在这个问题上面。过于压制孩子的心理需求，还容易导致成年以后的性心理障碍。当然，对青少年的异**往也不能不管不问，家长需要给孩子规定限度，并告诉他们放任冲动的后果。创造一个能公开谈论这些问题的家庭气氛特别重要，孩子可以无所顾虑地把交友情况和内心感受告诉家长，家长就能及时帮孩子把握方向。
家长做好了敞开沟通的准备，孩子不见得愿意多说，因为他们有可能觉得害羞或尴尬。对孩子的性教育要把握时机，让话题自然地展开。比如，在看到某个涉及此类话题的电视节目或闲聊中谈起别人的经历时，问问孩子的看法。当孩子主动说起相关的事情时，更不要错过时机，因为这说明这事引起了他的关注。
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