学龄前父母的性教育有哪些建议？“双性化”教育是美国目前正在流行的儿童性别教育新思路。教育学者们认为，传统“单性化”家庭教育出来的男孩、女孩的智商、情商发展较为片面，在学习上有严重的偏科现象，缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么少主见要么固执己见，同时也难以自如地应付周遭环境变化。
与之相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，以及兼有刚强、勇敢等气质的女孩，大多智力、体力和性格发展全面，文、理等科的成绩均较好，而且社会交往能力很强，容易被老师和同伴接受和喜爱。
1、鼓励儿童在发挥自己“性别”优势的同时，注意向异性伙伴学习，克服自身性格“缺陷”。
2、引导孩子与异性同伴交友，通过自然的接触学习对方身上的性格优点。
3、在性别教育中，父母不要对幼儿过于苛刻和严格的性别定型。
4、双性教育切忌过头，走极端，这样容易导致孩子性别认同不清。
1、孩子的“双性化”教育建立在性别认同之上。应在孩子从生物学和心理学上认同了自己的性别后，父母再对之进行“双性别”教育。
2、孩子的性别认同是他（她）在与异性的不断比较中，逐步发育并成熟起来的。以父母双性别为主体的家庭性别环境，与以父母关系和父母角色影响为主体的家庭性别影响力，是影响孩子性别认识的最重要因素。
3、父母双亲在给予孩子正确性别认同教育时要注意不能太“刻板”。比如，要求小男孩要有男子气、小女孩要文静等传统观念，父母可在教育中根据孩子的个性重新要求。
性别角色教育，是孩子成长中的一个重要环节，父母应该给予足够的重视。帮孩子确立正确的性别意识，兼有双性的优质特征，他（她）在未来才能表现出更灵活的适应性和创造力。
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