怎么进行性别角色教育，当今许多家庭只有一个孩子，大城市中素质越高的人越不愿意多生孩子，将家中唯一的孩子培养成材是家长们最大的心愿。家长眼中好学校的标准是：该校初三、高三毕业班的升学率高。能在市、区教育局的毕业班工作评比中获奖。也只有教学质量好的学校才能配得起他们的宝贝孩子。家长和社会的压力导致学校想要生存下去，想要打赢每年的招生人战。必须将教学工作放在第一位，学校的德育工作要为教学工作服务。因此绝大部分的中学没有开展正规的可持续的性教育。即使开展丫也只是应付式的可有可无的教学活动。
“可能有人觉得这样会鼓励学生的婚前性行为，但实际上，婚前性行为是早已存在的事实。这已经是一个无法回避的问题。\\\"‘‘性”不单是指医学上的生理概念，它还应该属于社会学的范畴。性教育所传授的不仪仪是生理的性知识，它其实与一个人的生活技能、生活习惯以及和别人如何相处相联系。正确的性教育倡导未成年人实行负责任的性行为，树立健康的人生观。既然中学生的婚前性行为无法回避。那么社会、家庭、学校应当肩负起性教育的重任。
家长是孩子早期生活环境的缔造者，也是孩子性别认同的启蒙者，孩子在性别认同上的正确与否，很大程度上取决于家长对性别教育重视与否。没有天生有错的孩子，只有不懂教育的家长。因此，家长应该尽快行动起来，给孩子送上这张重要的“明性片”。
家长首先要承认孩子的性别，让男孩认识到自己是男性，女孩认识到自己是女性。性别认同是孩子自我认知的重要部分，这会使他对同性的性别特征抱有好感，并希望拥有这些性别特征。家长要在口头上明确告诉孩子：你，是男孩；你，是女孩。也可以借一起洗澡的机会，告诉孩子关于性别的知识，男孩借此认同爸爸，女孩认同妈妈，进而通过学习，逐步建立起自我的性别特质。另外，家长对孩子的性别还要表示赞赏，家长如果对孩子是个男孩或女孩表示高兴，孩子也会对自己的性别感到满意。
孩子在观察中得到的知识和启示，会在实际生活中试着运用起来，尽管其中一些信息也许在储存多年后才能有所模仿和启动。父母是孩子在性别角色方面的指导者和模仿对象，所以一定要注意自身行为的影响，如果爸爸有些“娘娘腔”，或是妈妈习惯大大咧咧地说话做事，都要在孩子面前有意克服，以免孩子“依样画葫芦”。另外要注意的是，对于孩子和异性朋友的交往，既不能完全排斥孩子和异性的友谊，也不可以让孩子和异性过分亲近。
在人生的不同阶段，孩子还会在身边寻找同性作为榜样来效仿，家长可以帮助孩子选择不同年龄段的同性榜样，鼓励孩子比较自己和“榜样”的差距，确定努力方向，以使孩子建立起正确的价值观和人生观，这对他形成正确的性别角色也有很大的作用。
孩子做了与自己的性别角色相符的事，家长应该给予奖励；除了偶尔的表演性行为，对孩子不当的性角色行为，家长要反应冷淡，让他感到自己的表现有误，或是给予适量的“处罚”。这种奖励与惩罚会给孩子一种心理支持或压力，促使孩子根据自己的性别角色做出相应的行为，并逐渐形成正确的行为定势。
孩子是国家的未来和希望，因此对孩子的教育必须是全方位的。我们提倡的“男女平等”，是在人格和生存权利上的一种社会准则。培养孩子具有善良、坚强、勇敢、自立等优秀品格，固然无须区分男女，但是，我们绝不能就此而忽视、抹杀甚至是违背大自然赋予孩子的性别属性和差异，因为我们不难想像，一个男女角色混淆的社会，会是怎样的一幅情景。所以，请给孩子一张“明性片”，使他尽快完成性别认同，进而定位自己的性别角色，以及与其性别角色相适应的心理特征和行为模式，这样，孩子才能身心健康地成长。
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