如何培养学生的健康人格

一、身教重于言教，建立良好的“行为场”，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母老师开始的。身教重于言教，教师也必须为人师表，这是教育家一致公认的道理。孔子非常强调教育必须“身正”，韩愈也主张“以身立教”，叶圣陶先生在五十年代为教师新春题诗中写道：“身教最为贵，知行不可分”。 我要求学生上课不迟到，刻苦学习，依时完成作业，字迹工整，我自己首先做到上课守时，认真备课，按时发还作业，板书规范；要求学生坚持锻炼，我自己也经常出操；要求学生穿着校服、仪表大方，首先我自己做到穿着朴素大方，不戴任何首饰。

二、以相互尊重为前提，素质教育，最重要的是把受教育者当成活生生的人，尊重他们的人格，师长和学生在人格上平等对话，要把教育对象当做跟自己平等的人。许多家长往往忽视这一点，总认为孩子还小、不懂事，在家要绝对听从家长的，没有半点商量的余地，稍不依从就以拳脚相加，不知这样做的结果只能是适得其反、事与愿违。家长不仅应从情感上把孩子看做自己生命的一部分，而且应该从理智上把孩子看作一个独立的、有自我意识和尊严的、有自己精神世界并需要独自面对人生种种挑战的个体，以促使其逐步意识到自己是作为一个主体在思考、在活动，意识到自己有决定自己的思想和行为的某种自由，从而逐渐弱化对父母的依赖，真正成为自主、自立的人。

三、始终充满爱心和真诚，并辅之以鼓励 ，爱的力量是无穷的，无私的母爱曾经孕育了多少成功的仁人志士，慈祥而宽厚的父爱又造就了多少卓而不凡的英才。笔者的班级曾经举办了一个别开生面的中队会，请学生和家长谈谈心里话，结果他们的关系更融洽了。一个学生在日记中写到：“原来爸爸妈妈是这样爱我……我还有什么理由让他们失望呢？”而差生比优生更需要爱。这些学生不仅成绩差，心理素质也差。学生认为自己是块破铁，不是钢。如果班主任采用高压手段“镇住”学生，往往会使学生感到这是对他们的否定、排斥，因而产生“破罐子破摔”不思上进的心理，甚至产生抵触情绪，进而采取反击行为。

如何培养学生的健康心理已经成为了当下非常重要的事情，因为学生除了学习以外还应该注意其他方面，比如心里变化问题等，可以去佰佰安全网，可以了解如何培养学生的健康心理等校园安全知识。

( 责任编辑: 何显抢 )