为什么学生要作弊

第三，从众心理无形中扩大了学生作弊心理的成分。所谓从众心理，是指个人在团体中，因受到团体的影响和压力，使其在知觉、判断行为上倾向于与团体中多数人一致的现象。正如一位心理学家所说：“模仿和心理感染的社会心理机制在青少年团体中起着重要作用。”一些中学生为了使自己成为作弊团体中的一个彻底的“自己人”，使同学们相信自己时刻站在他们一边，是其值得信赖的朋友，在别人作弊时，自己也赶快作弊，积极和同学们保持一致;或为义气关心同学，关键时刻“拉”一把;或主动帮助同学作弊，以求博得好感。

第四，伴随市场经济大潮而出现的新的“读书无用论”的影响，是导致某些中

学生作弊心理产生的社会因素。市场经济体制在形成、发展、完善的过程中，不可避免地会产生一些消极的东西，诸如过分崇尚金钱名利、过分强调个人利益、不读书照样挣大钱等思想观念，致使中学生的人生价值观产生了一定的倾斜。在一部分中学生眼里，仿佛只要能挣大钱，学不学习无所谓，有没有知识都一样，全国百万元户中不是有85%都初中还未毕业吗?于是在一部分中学生中形成了这样一种错误认识：分不在高，及格就行;学不在深，作弊则灵!作弊成了他们应付考试的唯一“法宝”。 第五，家长望子成龙心切，压力过大，是导致中学生作弊心理产生的催化剂。做家长的，没有不希望自己的孩子成材的，而问题在于许多家长希望孩子成材的唯一途径就是上大学。当家长因种种原因无法真正了解自己的孩子是否在向这个目标努力时，就只能依据名次、成绩来了解自己的孩子。这样，很多中学生一到考试就紧张，他们往往为了向家长有个好的交待而去作弊。此外一些家长平时又不注意对孩子进行理想、道德、成材等方面的教育，也在无形中促使了学生作弊心理的形成。这是导致中学生作弊心理形成的家庭因素。

第六，教师评价学生的错误导向，监考不严也是中学生作弊心理形成的一个重要因素。现在不少学校、教师把考试成绩作为评价学生的主要标准，对尖子生或学习进步明显的学生给予充分的肯定、表扬，对差生不予重视，甚至讽刺、歧视，这也就导致了学生对分数、名次的追求，从而使一些学生走上了作弊的道路。另外，有的教师监考不严，也从客观上给作弊者提供了机会。

上面这些讲述的就是学生为什么作弊的理由，比较全面，很多学生都会因为上面的理由作弊，所以说一定要减少作弊现象的出现，这种现象对于自己的身心方面都有很大的影响，建议学生日常多听一些学生心理健康知识讲座，也可以去佰佰安全网，这里有很多校园安全知识，比如学生作弊如何处理等等。

( 责任编辑: 何显抢 )