中西方教育差异解析

近来，由BBC制作的中国教师赴英教学纪录片，突出展示了中西方教育方式上的差异性。一时间此纪录片受到了人们的广泛关注。同时也引发了一场关于中西方的教育方式的激烈讨论。不得不说，此纪录片在一定程度上将中西方的教育差异甚至于相悖的矛盾冲突点做了集体的展示，当然其中也不乏一些偏薄之处。笔者首先希望各位静下心来，不去过分的计较两者的孰优孰劣。笔者在此为各位分享资深教育学家分享的中西方教育差异的碰撞点，一起来看一下中西方教育差异性集中体现在哪些方面吧!

中西方教育差异一、教学方式

直接指导vs咨询式学习

对比中英课堂的研究发现，在中国我们习惯了去直接听取老师们的讲解，强调老师的主观直接指导，强化教师的职责。相比较而言，西方的教育方式更倾向于一种开放式教学方式，强调学生的主观表现性，老师根据学生疑惑或是问题来教授课程。简单说来，西方的教育方式更像是学生与教师之间的咨询互动。

中西教育方式优劣势对比：

相较而言，西方教育更能调动学生学习的积极性，提升学生的学习兴趣。但对于一些准备不充分或是主观学习型不强的学生就相当于一种放任。

中国的直接指导式教育更能带给学生系统完善性的学习，同时即便是没有主观参与的学生也可以从中学到东西，但于调动学生积极性方面则明显做的不够!

中西方教育差异二、学习方法差异

自主独特学习方法VS明确直接的教学方法

在西方学界的普遍观念是每个孩子的智商水平迥异，他们各有独特的学习方法。针对学生的特点私人订制的学习方法才是最适合自己的。在中国更倾向于给予学生直接明确的学习方法，在教授知识的同时，也将对应的学习方法分享给学生。

据心理学表明让学生以擅长的方式学习于其无益。所以不是所有学生的学习方法都适合于私人订制。两者的优劣势与上述类似，还是主观给予还是调动学生学习主观性的问题。

中西方教育差异三、对于学生的夸奖

习惯性的夸奖VS较少的夸张

相较于中国而言，西方的教师更容易对他们的学生进行褒奖，即便是那些成绩或是某些方面不突出的孩子。西方正统观念认为学生要经常被夸奖才能不断走向成功。而在中国，夸奖似乎是那些好学生的专利(更多的是学习成绩方面)。

中西方教育优劣势：

相较于我国而言，西方的孩子更容易得到褒奖，更容易培养乐观自信的态度。但是习惯性的夸奖似乎会变的激励效果不再明显。度称赞学生，特别是那些表现不好的学生，反而会起到反效果：老师对“差生”不抱期待，这加深了“差生”们“差不多就行了”的观念。而我国的较为吝啬的褒奖似乎更能激发学生的上进意识，因为夸奖是难能可贵的。但这在一定程度上不利于那些不突出学生的自信心树立。

综上，世界上没有任何一种事物是绝对完美的。教学也是异样，正所谓教学相长!中西方教育事实上可以做到求同存异，相学相长。

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近日，英国广播公司(BBC)发布的中国教师赴英教学的纪录片，引发了关于中西方教育差异的关注和讨论。该纪录片直观的将中西方教育上的差异性及矛盾点进行了直观的展示。正所谓，这世界上没有完美的东西，最理性的态度就是以一种扬弃的态度去看待这一问题。对于中西方教育的差异性也不可一概而论。中国应当着重开发学生自主性，西方应该借鉴中国的“规矩”。

中国对西方教育赶紧的借鉴意义

法国：西方教育方式在中国渐流行培养创新能力

法国通过研究美国耶鲁大学美籍华裔教授蔡美儿的名为《虎妈妈的战歌》一书得出结论：中国“硬式”教育的支持者承认中国教育中的“禁止”和“精英主义”所带来的弊端要大于西方“散养式”教育。作者在书中介绍了作者如何以“中国式”教育方法管教两个女儿，她不让女儿参加睡衣派对、在学校的剧场演出、看电视、玩电脑等等，给人一种“暴君”的感觉。但中国人则习以为常，学生在课堂上度过一天中的大部分时间，父母的权威更是不容小觑。家长辩解说他们是为了磨练孩子的意志，然而在中国人大代表朱先生看来，如今中国家长希望后代能在轻松愉快的氛围中成长。随着独生子女政策的实施以及西方教育理念的不断影响，中国的父母们更加疼惜自己的子女。他指出：“中国正在不断改革，社会也越来越开放，特别是关于外国教育以及外国的先进理念。现在不少学校更倾向于对学生创新能力的培养及文化知识的扩充。”最近几年，中国涌现出一批采用交替式教学的办学机构，例如沿用奥地利思想家鲁道夫斯坦纳教学观点的华德福学校——读书，写字以及数学的教学起步更晚，更侧重于例如音乐和美术等其他能力的培养。于淑芬决定把她7岁的女儿送往北京市郊的华德福学校，她认为女儿在传统国家教育体制下会承受过多压力。她的理由是“密集的课程和考试会使孩子们身心扭曲”。

英国：中国教育方式值得认可对西方有借鉴意义

在此项中国教师赴英教学之前，英国也曾派遣70名教师赴中国上海参观学习中国老师课堂教学方式，研究中国学生课堂表现如此优异的原因。结论是中国教育的成功很大一部分在于“老师在讲台上边写板书边讲课，学生在下面坐好听讲”直接传授的教学模式，而这些是西方教育界40年来都缺乏的。直接指导vs咨询式学习对比中英课堂的研究发现，老师一味夸奖每个学生都是赢家、重视学生兴趣、让学生主导课堂活动、大量削减死记硬背和心算时间的西方开放式教学即咨询式学习模式往往导致学生表现不佳。相反，直接式的指导更有优势。

即使是归规规矩矩坐着听讲，他们依然能消化听课内容。被视作无聊呆板的记忆和机械学习恰巧是重要的课堂策略。老师应该“鼓励反复阅读，强调记忆知识要点”，很多知识——九九乘法表、诗歌、散文——都需要被反复背诵直至烂熟于心。

西方对中国教育的借鉴意义

着重开发学生的自主学习能力是现今中国教育中所欠缺的，在一定程度上上讲，中国的教育方式还在过分强调主观给予，在学生的学习过程中还出现“包办”情况。西方解惑型的指导方式也是值得借鉴的。

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近来，由BBC制作的中国教师英国执教的纪录片受到了人们的广泛关注。其中的一个片段剧情需要大家一定都记忆深刻，当中国教师要求这些英国学生去省国家唱国歌时，这些孩子多数开始抵触，更有学生直言：“这样的行为很无聊，没有必要!”。我们在诧异这些英国孩子看似“荒诞”行径的同时，也需要知道，并非所有的国家都在开展爱国主义教育。事实上，对于爱国教育有没有必要?的话题讨论早已有之，牛津大学更是曾经开展过“是否应该为爱国主义而自豪”的辩题。今天笔者也在此与大家探讨中西方教育差异问题的基础上，为大家剖析这爱国教育是否有必要?

中国：爱国是一种义务

在中国，爱国是一种义务。于情于理你都需要爱国，否则你的下场就会很惨。于情而言，岳飞、文天祥等历史爱国英雄人物光荣事迹在民间的广泛传颂，加之各个朝代统治者对于爱国思想的宣传，使得“爱国”思想甚至我们的心底。于理，宪法第24条第2款：国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育,进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。

西方：爱国教育并不明显

与其他国家而言，爱国主义教育似乎并没有那么突出。特别是在一些西方国家，就像那些英国学生表现得那样，升国旗、唱国歌是一件很无聊的事情。

“爱国”问题名人观点：

柏克曾言：要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。陈独秀甚至放言：恶国家甚于无国家。我们爱的是国家为人民谋幸福的国家，不是人民为国家做牺牲的国家。

国人为何提倡“爱国”?爱国主义教育重要性为何突现?

中国所谓的“爱国主义”基本是对外的，也就是抗击外敌入侵。一百多年前的屈辱往事已成民众的集体记忆，即便是到了中国经济总量已经崛起为世界老二的今天，弱国心态依然严重，对于曾经欺辱吾国的外国，尤其是对近邻日本，人们依旧十分抵触。这也是抗日影视剧频频出现在大荧幕之上的一个重要原因，迎合观众心理。

国人有没有必要“爱国”?应该怎样“爱国”?

笔者直言有必要，在现阶段爱国主义已经成为一种义务的时候，爱国就是一种责无旁贷的事情。那么接下来面临的一个重要问题就是怎样爱国?正如上文所言，我们所以提倡的爱国主义还是以对外的角度而言的。你也许会对爱国注意的对内对外区分而有所迟疑，事实上爱国主义是一种理念，在当今的和平年代，对外的爱国主义似乎没有太大的用武之地，这时队内的爱国主义精神就应当提上日程。

是什么是对内的爱国主义?一言蔽之，就是保护民众权益不被权威所侵害。中华人民共和国宪法明确规定，国家的一切权力属于人民。人民当家作主的国家，也就是“人民主权”国家。热爱人民，即是热爱这个国家。损害人民，也就是在损害这个国家。故潘恩说：爱国者的责任就是保护国家不受政府侵犯。这也就是说，要保证自己的权利不受侵犯。

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近来，由BBC牵头制作的《中国教育》纪录片爆红网络。中英两方媒体针对此片做的详细报道及评论，更是魔性化的引发了人们对中国教育的评论。在此笔者在借鉴这部纪录片并综合各界声音，一起来聊一下中国教育的显著特点。同时针对最突出的评论冲突点——填鸭式教育是否存在?评述一二。

这部《中国学校》聚焦的是用中国教学方法应用于英国学生的一次尝试，更准确的说是，这是中国教育理念与西方思想的一次直接碰撞。50多名相当于国内初三(13-14岁)的英国孩子，在经过1个月的中式教育后，将与同年级的英国学生比拼课业成绩。中式教育VS英式教育，看似试一次中西教育孰优孰劣颇具看点的交流过程。这次承担这次教学任务的是五位英文口语流利的中国老师，其中一位女老师口气大得惊人，在片头就说：“咱们中国学生的学业进度领先你们英国三年!”

在片子真实展现了一些地地道道的中式教育特色———做早操、做眼保健操、严苛的课堂纪律、填鸭式的枯燥教学、晚自习……国人习以为常的教育方式，被用来调教老外，而且由B B C的老外自拍自导，这新颖的“教育出口”，无疑戳中了国人对片子的好奇心。事实上纵观中西方教育方式理念，无疑是一方崇尚“规矩”教学，而另一方偏重夸奖。当然在这中国味浓郁的教学方式，填鸭式的教学方式无疑再次揪出说事。虽然在此之前，我们在极力否认中国的教育方式不再是简单枯燥的填鸭式教育?但事实上，这种方式的影子似乎从未抹去过!

什么是填鸭式教育?

填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的，现在在中国应用很广泛。顾名思义，就是把知识一味灌输给学生。参考"填鸭"的文字解释：人工肥育鸭子的方法,把饲料强制填入鸭子的食道,使鸭子肥大。

与之相对的是启发式教育。相对于学生的年龄特点和成长方式当然是启发的好。在教育界有一句话：“我听，我忘记;我看，有印象;我做，我记住。”填鸭式教育前两项都占全了，就是没有“做”这一环节。而启发式教育就充分考虑到了做的重要性。

中国是否还在沿袭“填鸭式教育”的方式?中国填鸭式教育方式发展进程是怎样的?

顾名思义，在我国应试教育的大背景下，“填鸭式教育”方式是不可避免的颇有成效的教学方式。目前我们公认的是“填鸭式教育”是苏联的凯洛夫发明了，事实上这种驾驭方式在我国早期早已开始沿用。　　在中国传统的儒家教育中，就有很多都是这样背诵出来的。在唐代的科举考试中就有“帖经”一项，其方法类似于现在的考试中的填空题，将儒家经典中的字句掩住其中一部分，让考生凭记忆将其补充完整。而在现在，这种教育方式还在继续推行，举个身边最真切例子：《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》是现在的许多小孩还在背诵的，唐诗宋词什么的更是必不可少。不过这些小朋友在学习这些背诵这些东西时，有几个能了解其中的意思?

填鸭式教育教育弊端分析

说道填鸭式教育的最大问题，莫过于是缺乏创造性的引导，这也是一直备受人们诟病的。不过现在人们的争论点现在有所转移了，在“规矩”式教学模式镇压下，造就女汉子流行，女强男弱的时代，也许你会对此感到不可理解。笔者以一个实例告诉大家这各种原因;现在的孩子，特别是大城市里的男孩子，相对来说都很乖巧听话，长得秀气斯文，少有男孩子的野性、蛮性和冲动劲。其中一个重要的原因就是他们在幼儿园的时候就开始被告知要守规矩，老师为了避免孩子不受伤害，不跌伤、摔伤等，不准孩子跑、打闹、玩耍等等。之后面临的更多的便是升学压力问题，一个上海的小男生曾这样说：“我没有时间去做其他男孩喜欢做的事情——参加体育活动或打游戏，或者在外跑步——我每天必须至少学习15个小时，每周7天，几乎天天如此。”简言之，现行的教育体制重视语言表达和机械记忆，往往需要耐心安静的学习才能达到良好的效果，而这些特点，在一定程度上压抑了男孩“好动”的天性。

综上可知，我国的教育体制太过于重视对“规矩”的强调，在应试教育背景下，填鸭式教育方式依然挥之不去还是我们面临的一个重要问题。这也是保证现代学生安全的一个问题。

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近来，由BBC牵头制作的《中国教育》纪录片爆红网络。随着中英两国媒体对于此纪录片及相关评论的报导，更是魔性的引发了人们对于中西方教育孰优孰劣的话题讨论。虽说这一怀特由来已久，但，没有人能给出确定的结果。正所谓：“事物存在就有其存在的意义和价值。否则它将不复存在。”而中英教育存在也必然有其存在的必要。下面笔者跟大家研习中西方教育特征是由国情使然，届时你会发现讨论中西方教育孰优孰劣、更胜一筹真的没必要！

中西方教育显著特征

事实上，在英国中学上演的“中国式教学秀”遇到文化冲突并不是什么新鲜事。它只不过是证实了我们早已熟悉的中西方教学文化的差异：西方的小班教学、以学生为中心、尊重学生个体及其兴趣和差异、强调师生平等和课堂互动、重视培养学生的独立性、创造性、沟通能力、动手能力等;中国的大班教学、以教师为主导、强调向统一标准看齐、强调教师权威和课堂纪律、注重培养学生勤奋刻苦、遵守纪律、准确性等。不过，我们习惯性的去比较两者之间优劣性，但是在各国国情的大背景下，照搬他人教育理念死逼会出现“水土不服”的情况。

习惯认知：西方教育优于中国教育 可信吗？

现代社会是一个将球个性、讲求创造力的社会，但就这一点而言，西方教育确实比我们做得更好。西方更着重是培养孩子的主动学习能力。不过在学习基础知识之时，没有基础讲求创新，似乎是一件不切实际的事情。但就这基础知识的学习上而言，中国的小孩势必要优于那些西方的小孩。在讲求教师素质及主观性的中国，教师全面主观的给予，即便你没有做好主观学习，那你也可以从中学到东西。

综上，西方教育优于中国教育的观点并不可信。中国的基础教育能力不容小觑！

质疑之声：BBC栏目以考试成绩区分两种教育方式的优劣，可靠吗？

在BBC的中国式教学实验开始前后，有第三方机构对参加实验的学生进行了数学、科学、英语和中文测试，并和没有参加实验的英国学生对照班对比，以判断哪种教育方式更有效。结果将会在BBC的纪录片中公布。假如实验班的学生的学业成绩更佳，是否可以说明中式教育更好呢?

我看未必，甚至这种比较根本不成立。判断两者之间的孰优孰劣，需要判断两国在社会中所产生的教育背景。因为教育方式只是实现特定社会目的的一种工具。要想比较就必须确保这种比较的等值性。

在我国，受到儒家思想的千百年来的影响。人们内心就存在一种崇尚权威的心理。在教育过程中强调规矩也是现实所需要的。懂得听话办事的人也是在社会中比较受欢迎的。而西方学校所培养的具有创造力、批判性、勇于提出自己见解、善于为自己的利益辩护的人正是高度依赖创新的西方社会所需要的。从这一角度上讲，两者都是成功的！

同时，中西方的教育方式也都存在着各自的问题。在西方，学生们容易出现学习动机不足、懒散、缺少进取心的状况，而在中国则恰恰相反，成绩的好坏成为我们判定孩子成功与否的一个重要标志。所以说理想化的去判断两者间的孰优孰劣没有必要，重点是让我们获悉两者之间改进的地方。

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自我国打开国门的那一刻，泊来的西方文化就一直在与我们的传统文化，进行一次次的撞击融合。而这教育问题，又是关乎国家发展一大问题。关于中西方教育的优劣问题辩驳自是不可避免。事实上最理性的态度是保持“扬弃”态度，学会“取其精华，去其糟粕”。当我们在面对中国教育VS西方教育的正面年交锋时，应当学会权衡中西方教育的利弊影响。

事实上，中西方能够都是极其看重本国的教育问题。但是在不同的国情条件下，衍生出不同的教育思想及方法而已。

中西方教育利弊分析

从教育总体差异上来讲，我们习惯上将中国教育定义为学生在被动地学，而西方是你要什么就学什么的自由主义。中国教育方法有利于打基础，但不利于培养学生的自由想象力。西方的有利于创造性发挥，但往往学生受制于自己的基础功差，也容易出问题。打基础和发展创造力，这个平衡点如何取得，是大家都在头痛的事情。

在中国有句老话：“教学相长也”，究其两者的优势去寻求教育的突破口，这种观点自是没人的反对，但是具体如何推行？那才是需要我们忖度和思量的。

如何借鉴中西方教育优势，寻求教育突破口？

在西方教育中见长的，莫过于美国的教育。而之所以美国教育发展迅速的一大优势就是资源的丰富性。简言之教育水平的好坏与社会发展密不可分。当然较为突出和明显的是美国的高等教育，单单就这初等教育这块，中国学生的良好基础姿势必不可少的。

而对于中西教学相长的具体做法就是做到初等教育阶段讲求“规矩”，对于基础不牢固的孩子讲求创新是行不通的。而在高等教育过渡期，需要做到创新性和自主学习能力的培养。管理之间需要做到张弛有度才是最重要的。

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