开学不久两名少年先后离家出走 家中要关注孩子身心健康

依照权威解读，有些女孩在10周岁左右（小学高段）便进入青春期，男孩多为初中阶段。青春期的典型情绪是冲动。史主任说，家长已不再适合用“骂”的方式与青春期孩子沟通，更不能动手打人。

孩子为什么会出走？换句话说，为何会有偏激的行为？史主任说，大量的案例显示，主要有三大原因。一是父母自身性情欠佳，脾气不好，本身存在一定的心理缺陷，从而导致教育方式简单粗暴；二是亲子关系紧张，亲子沟通基本上处于割裂状态，尤其是父亲和孩子的关系；三是有些家长对孩子提出了不适当的要求，若孩子无法达到，立马横加指责。

与青春期孩子相处，史主任的沟通诀窍是：“重”话少说；批评的话当作建议（鼓励）来说；“都是为了你好”这种话不说。

没有“突然”的离家出走，要学会“真正看见”孩子

家长可能会疑惑，孩子一直都好好的，为何“突然”就离家出走了呢？

宁波市心理援助协会副会长周维一开口就否定了这种说法。在她看来，孩子表现出来的异常，从来都是有一个积累过程的，是人际关系冲突处理不恰当积累而成的“果”。

人际关系的紧张和对立，有些孩子用“离家出走”来表达，有些用“不愿上学”来表达，有的还会用“身体不适”来直接表现。换一个说法，当学校、家庭的功能无法满足孩子的需求时，他/她所选择的方式就是逃离，并选择新的可支撑、包容他/她的港湾。从这个角度讲，或许不能说是孩子离家出走，而是“家先离了孩子”。

周维副会长举例说，不少进行心理咨询的孩子在填写“在家的状态”时，往往描述为“经常一个人在家”。事实上，父母明明都在家，明明都对孩子很好，但孩子心中却感到一种孤岛般的寂寞。有孩子说，父母看不到自己，动不动就“把天聊死了”，久而久之，家便成了冷寂之地。

针对这种“断链”，周维的建议是陪伴和倾听，最重要的是真正去“看见”和“听见”孩子。比如孩子成绩下滑，他在进家门前，内心早已责备了自己的无能，渴望家人能“看到”自己的心情，并支持和包容。然而，孩子碰到的往往是家长的进一步指责，这对孩子而言，无疑是雪上加霜，从学校和家庭都感受不到温暖。

周维还提到了家长的集体焦虑，她举了自己的例子。周末带着读高三的孩子出门散步，走着走着她就觉得挺浪费学习时间，便对孩子说，“下午放松过了，晚上要抓紧做作业。”直到孩子提醒她，这已是短时间内她第二遍说起了，她才发现自己下意识焦虑了。所以，周维也以母亲的身份建议家长，自己能承受多少喜怒哀乐（涵容能力有多强），孩子亦同。

我们工作、学习如此优秀，为何不去钻研如何当好父母？

如今离家出走的孩子，家庭未必破碎，父母可能优秀，教育一贯重视。为什么还要离家出走？和周维的观点一致，宁波市新城第一实验学校校长陆琦认为，孩子们的身边缺乏认真听他们说话的人。

在学校里，每一个老师要关注太多的孩子，确实会管不过来。以新城第一实验学校为例，全校有近千名学生，每天都有20多个学生去心理咨询室找老师聊天，很多时候他们只是有点小情绪，纯粹想找能够“听懂”他们的人聊聊。

而一些父母在家里扮演的是老师的角色，家作为港湾的特性由此被削弱了。不少家长觉得，不管还好，一管孩子就出事，“那是因为他们不会正确地去管。”陆琦校长说，很多成年人在自己的工作、学习方面都很投入，表现也很优秀，却不愿意静下心来钻研家庭教育，去学习如何当好父母，“学开车都要两三个月，何况是当家长？”家庭教育早就是一门专业的学科，却鲜有人去钻研。

对孩子的教育，陆琦认为现在的成年人普遍存在三个误区：常感慨“养出了”，事实上是在习惯上放手过晚，在精神上放手过早，孩子在不同阶段有变化，自己却没能给予相应的精神呵护；常感慨“当年勇”，事实上祖辈养育自己的教育观念早已陈旧不堪，跟不上时代的需求；常感慨“世道太坏，环境太烂”，事实上大环境不过是增加了人改变的难度，但并不代表不用去改变。

陆琦说，孩子离家出走，学校、家长、社会、制度都需要反思，唯独不能责怪的，就是孩子。

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( 责任编辑: 慕丹萍 )