小学生被老师用笔划脸2下缝3针 因午睡没睡着
(原标题：小学生因午睡没睡着 被老师用笔划脸两下缝3针)
被划伤的小学生
@三七男儿总炽昌：4月5日，我外甥在萍乡市实验小学因为午睡没睡着，被老师用笔连划两下，皮开肉绽，最后缝了三针。姐夫已经以故意伤害儿童向当地派出所报案，民警已完成取证，接下来要做法医鉴定。据了解，学校决定开除涉事老师叶某某，并移送公安机关处理。
佰佰安全网提醒：
为人师表：应答坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。
教师对学生的体罚与变相体罚一般具有这样一些特征。
第一，教师是成年人，体力上占绝对优势，学生一般都还是未成年人，身体还没有发育成熟，所以，教师哪怕是随手的一巴掌或者一拳，对学生来说那都是难以承受的巨大的打击。
第二，教师作为教育者通常拥有绝对的权威，他对学生的惩罚常常带着公正、正义的意味，面对教师的暴力体罚，学生一般不会以同样的方式与教师对抗，而只能恐惧、绝望，默默地承受，消极地承受暴力与积极抵抗暴力相比，显然更容易受到伤害。所以，教师对学生的暴力体罚比社会上的打架斗殴更容易导致严重的后果。
第三，教师在知识上和教育体制上的权威地位使得他们在向学生施暴的时候常常具有很大的心理优势，在学生心中也很认可教师的地位优势和心理优势。他们受到暴力体罚以后，几乎没有办法得以释放，更不可能有平等的手段得到处理，而是全部转化为内在的精神压力。这精神压力一般具有两种走向，一种是演变为由内而外的复仇冲动(包括对施暴者个人和对整个社会的复仇)，另一种是对自我心理和身体的摧残，造成各种各样的精神病和心理障碍。
( 责任编辑: )
3061
