在个别家长看来，让娃娃脱离学校去私塾，能让娃娃更好成长。对此，教育部强调要高度关注接受“私塾”等社会培训机构教育的学生，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。“私塾”究竟是啥样，记者日前以家长身份对某“私塾”进行了探访。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
——《中华人民共和国义务教育法》
要高度关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生，对于因身体健康等原因确需缓学的，父母或其他法定监护人应向县级教育部门提出申请，获批准后方可缓学，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。
——《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》
(教育部办公厅，2017年2月)
“隐身”别墅区巷子深处
通过武侯区的一家私塾在网页上留下的电话，记者联系上该私塾负责人赵老师。9月8日下午，记者如约来到该私塾所在的别墅区外，从巷子走到底，记者见到了赵老师在电话中所说的别墅。黑色大铁门上除了门牌号，此处没有任何与“私塾”相关的标志。
别墅建筑面积约有500平方米，后院的菜园子里杂草丛生，深约1米的水池发出难闻的气味，洗衣台下插线板裸露着，路上的石板少了几块;地下室窗户紧闭，霉味扑面而来，里面有一张乒乓球台和若干体育用品。“要是外面下雨，学生就在这里活动。”赵老师说。
“孩子在这里安全么?”“哪里安全?哪儿都不安全!”赵老师反问。
“5名学生，没有三、四年级” “在我们这里，语数外、国学经典是必学的。”自称曾在成都某知名小学任国学老师的赵老师告诉记者，私塾的英语、武术、音乐、书画都由他全权负责。
别墅三楼有一间不到100平方米的教室，内有12张大大小小的复古书桌。一位姓吴的老师介绍说，私塾有6名老师，其中3人为固定教师，另3人有课则来;5名学生一、二年级一个班，五、六年级一个班，没有三、四年级。“因为现在人少，所以都在一起上课。”上午一起上国学经典课，下午再错开上语、数、外等课程。教室的小黑板长约2米，宽约1米，只有一块。
赵老师说：“我们培养学生不是让他死记硬背，而是通过平时的管教，让学生内心产生触动，从而产生自学动力。”随后他展示了一本某出版社的六年级上册的语文教辅资料，“有了这本书，不用教学生都可以考90多分。”
“两年不到换了4次地方”
坐在教室里的一个女孩引起了记者的注意，询问后才知道她是赵老师的女儿。小女孩儿说，她只读了一年级上册就被接回来了，“爸爸说学校没意思。”她说，“爸爸这里学得多一些，但同学不多，最开始有12个，现在只有5个，希望能和更多的同学一起玩。”一旁玩平板的男生王博文(化名)称今年读六年级，来这家私塾上学已经4年了，是目前待得最久的学生，“我是习惯了，也不知道好或不好。”
现在上五年级的赵子佑(化名)则在私塾读了快两年了。他的妈妈说，因为学校课业重，孩子厌学，家长压力也大，所以通过朋友介绍来到这儿。她还介绍说，私塾不到两年换了4次地方，从三圣乡到都江堰文庙，再到龙泉驿桃花故里，再到现在的武侯区。最短的一次是在龙泉驿，“只上了20多天，教学点就被查了，所有的学生都被遣散。”
赵同学的妈妈认同这里的教育方式，但她认为，就长远来看，类似的机构应有一个合法的身份，“能跟学校合作一起办学也好啊……”
期待与正规学校的合作
“严格地讲，这肯定不合规，如果被查了就再换地方吧。”赵老师说。现在来的娃娃少，自己的经济压力也很大，房租每个月都要一万多，也希望多一些娃娃，交流的圈子也大一点，私塾各方面的条件也能改善一些。“现在传统国学已经越来越多地进入教学范围，我们也在想办法，寻找合作机会。”
记者在成都信用网上查询发现，赵老师今年5月还注册了一家经营范围包括“教育咨询”的公司。武侯区教育局政策法规科工作人员昨日告诉记者，“教育咨询”主要针对成人的出国留学、会计培训、成人自考等，对学生进行培训的机构，必须取得教育部门的相关办学许可。因此，取得“教育咨询”资质却又开展幼儿培训，就属于超范围经营，要依法追究其责任。
此外，成都市教育局、民政局、工商行政管理局、公安局等今年发布的规范开展民办文化教育类培训活动的公告明确，培训机构应在办学场所的显著位置张贴悬挂或摆放办学许可证(法人资格证)，未取得办学资质的主体(含经营范围“教育咨询”的公司)不能开展文化教育培训业务。
部门说法
让孩子离校读私塾 家长涉嫌违法
对于个别家长让孩子离开学校去“私塾”，武侯区教育局政策法规科工作人员昨日告诉记者，家长送小孩去上“私塾”的行为涉嫌违反相关法律。对于接纳学生的所谓“私塾”是否违法，工作人员表示，还应看其是否有资质，但是查处难度依然较大，“因为他可以说是在搞培训，而不是在进行全日制教学。”他建议，家长应该依法依规送孩子到正规学校接受九年义务教育，孩子的国学教育，可考虑在课外时间进行。
专家建议
黑私塾无官方认可 家长要慎重
中国教育学术会学术委员、四川省教育学会秘书长纪大海认为：没有官方认可、没有办学资质的“黑私塾”会使教育乱套。
家长的行为要慎重，虽然私塾可以让学生个性化、精细化发展，但有三点要警醒：国家规定的课程和学生发展目标有可能因为私塾不执行、或信息滞后执行不及时而不能达到;私塾活动场地小，对学生体质健康也有影响;私塾教师是否有任教资质，这些都是不可控的。
校长看法
优秀国学老师可到学校任教
“个别家长把孩子带离体制内的学校去私塾，一方面是家长对体制内教育的焦虑，另一方面也是家长逃避责任。”成都市草堂小学西区分校校长付锦认为，教育的本身就是不断完善自己，家长应带头给孩子做榜样，不能因为有压力就不做。
付锦说，孩子最终要长大成人回归社会，如果不管不顾地把孩子带离学校，让孩子没有了社会属性，这对孩子今后的发展来说也是不利的。“没有参与到主流体系中，不知道社会构成，今后会让他们感到自己被边缘化，从而感到极度恐慌。”付锦建议，家长要选择适合孩子的教育，而不要人云亦云、盲目效仿。
在付锦看来，现在成都各学校的国学教育开展得如火如荼，优秀的国学教育老师大可到学校任教，一起把国学教育做好。
佰佰安全网延伸阅读：“私塾”现象引发对学校教育的反思
“私塾教学的产生是对现实学校教育的一种挑战和警示，在一定程度上是对回归教育本性的一种呼吁。”今天的学校教育缺乏生命活力，不能满足民众对优质教育资源的个性化需求。需要教育学术界反思，解决问题的关键是改革现行考试体制，优化教育方式，推动“体制”内教育的进一步完善。
从某个角度可以说，现代私塾的出现是社会进步的表征之一，见证了一种开放、多元、自由而宽容的社会文化形态。不管怎样，私塾的存在等于在长期以来铁板一块的教育体制身上撕开了一个小小的口子，让人得以观察到另一种教育方式的生长过程。或者说，作为一种教育探索，它给人提供了更多教育选择的可能。对于绝大多数人的成长而言，去学校化既不可能也无必要，但是，如何让“在家上学”成为“在校上学”的有益补充，如何将两者的长处结合起来，恐怕是社会需要早日凝成的一种教育共识。
( 责任编辑: 孟洋洋 )
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