“野蛮生长”的校外培训如何管

“设置合适的托管时间，是实施托管工作的重点。”广州市天河区教育局局长曾东标表示，“很多家长下班后再来到学校，实际上5点半都是早的，因此我们延长在校托管时间到下午6点(部分学校或项目可弹性延迟到下午7点)，这样才能真正满足大部分家长兼顾工作和接送的需求。”

对于引入的培训机构，天河区教育局也有严格的要求。曾东标表示：“我们要求，引入的第三方机构必须是经教育行政部门审批设立的近5年年审合格的培训机构。服务质量、内容与承诺明显不符的，年审有不良记录的，综合满意度低于80%的，把学校托管服务分包转包给其他机构的，将被立即终止参与第三方托管服务。”

在广州，不少培训机构不进行“培优”“拔高”教学，而承担着给学生“补差”的任务。不少学生和家长表示，一些薄弱的学科经过在校外培训机构的补习，成绩确实有了很大提高。这样的补习成为校内学习的有效补充。

在广州市明师教育培训学校，六年级女生刘培(化名)表示，自己从五年级开始就在上课外班补习数学。据刘培的妈妈介绍，女儿的数学成绩一直不好，经过一年多的学习，从50多分提高到70多分，效果十分明显。

“这对她的学习成绩、自信心方面提高挺多的，她也比较喜欢去。”刘培的妈妈告诉中国青年报·中青在线记者。

广州市明师教育培训学校校长肖明良表示，治理行动开展以来，该机构撤掉了一些有夸大嫌疑的宣传用语，突出了对学习方法的介绍和对学生的鼓励，“我们的教学研发部组织老师严格审查义务教育阶段的讲义，要求不得有任何有违常规教学的东西”。

让学习重点回归课堂

如果将学习的过程比喻成吃饭，那么学校里的课堂教学就是“主餐”，丰富多样的校外培训则可称作“零食”。然而，不少学生都有这样的体验：“主餐”吃不好、吃不饱，只能依靠课下的“零食”充饥，然而“零食”吃多了，不仅会影响“主餐”，还会造成获取知识时的“营养不良”。

因此，校外培训治理的关键之一是提高学校的教学质量，让学生在课堂上又好又快地掌握知识，才能形成一个不依赖课后培训的良性循环。而这考验着每一个教师的智慧。

岑立平的方法是分层教学和分层作业。“以英语为例，同学们的水平比较容易拉开差距。我们采取分层教学的方法，比如有的同学爱好读原版英文小说，就不用做阅读作业。有的同学基础比较薄弱，我们会针对教学大纲和教材合理调整难度，做一些校本教材。未来，我们的目标是考试也分层，学得快并不是重点，重点是学懂弄通，慢慢进步。”

让学习的重点回归课堂，学生的学习效率提高了，还可以抽出时间做自己喜欢的事。

“除了写作业，我还有充分的时间可以自己支配，我组建了国学社，带着对国学感兴趣的同学一起阅读经典，也学到很多课堂以外的知识。”广州市执信中学高二学生刘亦洋说。

吕玉刚表示，深化校外培训机构治理工作依然任务艰巨：一些校外培训机构整改不够积极，一些校外培训行为转为“地下”或化整为零，一些地方对在职教师私自补课行为查处不力，一些学生退出校外培训后，课后服务还跟不上。

5月28日，教育部在广州召开全国校外培训机构专项治理工作推进会，教育部副部长朱之文强调：“下一步，各地要进一步深入细致推进摸排和整改，解决校外培训机构变相产生的一些新问题，彻底堵上违规校外培训机构死灰复燃的制度漏洞。要做好中小学生课后服务工作，各地要合理确定课后服务的时间和内容，通过政府购买服务、财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，普遍开展课后服务工作。严禁违规举办面向中小学生的各类竞赛。”

佰佰安全网提醒：参加课外培训的家长一定要给孩子选择正规的机构，以免上当受骗。请看以下佰佰安全网为您带来的安全科普知识，希望对您的生活有所帮助

( 责任编辑: 罗敏 )