儿童防走失教育

基本信息要记牢。父母姓名、电话号码、家庭住址这些都是必记项目。如果年龄过小的孩子无法记住，父母可以通过故事等帮助孩子记忆。

孩子应了解哪些属于可以寻求帮助的人群。如警察、附近穿工作服的工作人员等等，如果这些都没有，带孩子的妈妈也是一个可以的选择。而且一定要谨记，千万不能随便相信陌生人的话，也不要随便和陌生人走，最好能够站在原地打电话等父母来接自己。

孩子应知道哪些属于可以寻求帮助的场所。除了警察局，如银行业务窗口、商场收银台、商场、地铁广播站都是可以的。同时到一个地方，还可以和孩子一起选定一个附近安全又显眼的地方做碰头地点，当无法找到对方时，在此处碰头。

接下来看下防止孩子走丢，孩子必须知道哪些知识?

找一块空旷的地方，收集干草和树枝并点燃，用冒出的浓烟作为求救的信号。

看看附近是否有小溪，然后沿着小溪向前走，一定能找到有人家的地方问路。

接下来看下防止孩子走丢，孩子必须知道哪些知识?

基本信息要记牢。父母姓名、电话号码、家庭住址这些都是必记项目。如果年龄过小的孩子无法记住，父母可以通过故事等帮助孩子记忆。

孩子应了解哪些属于可以寻求帮助的人群。如警察、附近穿工作服的工作人员等等，如果这些都没有，带孩子的妈妈也是一个可以的选择。而且一定要谨记，千万不能随便相信陌生人的话，也不要随便和陌生人走，最好能够站在原地打电话等父母来接自己。

孩子应知道哪些属于可以寻求帮助的场所。除了警察局，如银行业务窗口、商场收银台、商场、地铁广播站都是可以的。同时到一个地方，还可以和孩子一起选定一个附近安全又显眼的地方做碰头地点，当无法找到对方时，在此处碰头。

1.通过故事对孩子进行防走失教育。告诉孩子：外出时，要紧紧抓住爸爸妈妈的手，千万不要离开爸爸妈妈。例如故事《小兔汤姆走丢了》，以孩子的视角看世界。当幼小的孩子走失后，个子矮小的孩子抬眼望去，满世界都是大人的腿，看不到一张脸，太可怕的情景了!可以讲这个故事给孩子们，并且提问“假设是你，你怎么办?”

2.采用谈话法进行防走失教育。采用具体谈话问答的形式，教给孩子自我解救的有效方法，提高孩子防拐骗、防走失等技能。让孩子了解具体情境下走失了应该怎么办。

3.利用“游戏”“情景表演”等形式进行教育。可以让不同的儿童和教师扮演角色，进行游戏或者模拟真实情景表演，分别开展“不随便跟陌生人走”“不吃陌生人的食物”“陌生人来了怎么办”“被别人拐骗怎么办”“找不到家怎么办”等一系列“防走失、防拐骗”的安全主题教育活动，让幼儿在活动中真实体验到安全的重要性。让孩子知道，跟着陌生人走，吃陌生人给的东西很危险。增强孩子防骗意识，提高自我防护能力。

让孩子意识到拐骗儿童的危险性，提高安全意识。告诉孩子一旦发生了该怎么应变。例如与大人走散，要站在原地等待家人来找，或者向穿制服或带着小孩的叔叔阿姨求救。

用讲故事、玩游戏的方法激励孩子记住路标、辨别方向、学会看地图认清路线。让孩子尽量记住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及工作单位，告诉孩子在遇到危险时，怎样拨打紧急呼救电话。

尽量避免到人潮拥挤的地方去，在火车站、商场等拥挤的地方尽量抱起孩子或牵好孩子的手，防止踩踏及走失。

不妨运用高科技防止孩子走丢：防走失牵引带、防走失报警器、防走失定位仪。这样就能时刻关注孩子的动态了~

一些人问：防止孩子走丢，孩子必须知道哪些知识?

让孩子务必牢记家人的电话号码

在孩子长到会说话的年龄时，父母就要让孩子记住爸爸妈妈和家里的电话号码，方便寻求帮助。例如，在游乐场，孩子与父母不小心走失了，如果孩子记得住家长电话号码，就多了很多与父母联系上的机会。所以教孩子记住家长的电话号码非常必要。

能教育儿童防走失的书籍有《儿童安全365》、《 我的第一套安全书》、《 皮皮鲁送你100条命》、《 儿童安全自救手》、《汤姆走丢了》、《贝贝熊系列丛书——安全第一》、《“幸运的米拉”安全教育绘本》、《我的安全宣言：儿童安全绘本》等。

接下来看下防止孩子走丢，孩子必须知道哪些知识?

让孩子牢记“三不”原则

从办案民警的经验来看，2岁以下的孩子一般都有父母抱着，丢失的几率很小，而10岁以上的儿童心智已经健全，具备了随时向父母或者他人求助的能力，所以2-8岁年龄段的儿童反倒是最容易丢失。为了避免走丢，家长在火车站、汽车站这样的公众场合一定不要让孩子离开自己的视线，能抱的就尽量抱着，不能抱着的，一定要腾出手或者让专门的亲人看着。行李多的家长，可以在回家前选择将部分行李邮寄回家 ，这样就会分出更多的精力来照看孩子。在这个过程中，家长一定要教孩子记住三个原则，那就是不相信陌生人的话、不贪图陌生人的便宜、不向陌生人透露自己的家庭信息。

健康教育的内容包括以下几个方面：人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育、性教育。

1.人体的认识与保护知识教育
通过接触常见的动物和植物，使学前儿童初步认识生物体简单的结构和功能及其生长和发育，在此基础上逐步地且粗略地认识人体各部分的解剖生理特点。学习保护身体的一些方法，逐步建立关心、保护身体健康的意识。

2.体育锻炼与健康
通过体育活动，培养体育兴趣和锻炼的习惯，促进学前儿童身体发育，增强体质，并促进学前儿童智力、品德、心理素质和交往能力的发展。

在幼儿园可以开展多种多样的体育活动，可大致分为以下几种：

（1）体操：包括徒手操、轻器械操、模仿操等（各年龄班具体内容见户外体育活动设计流程体操部分）。