10月10日傍晚，广州白云区太和镇草庄租房内一对情侣双双殒命，据警方初步推测，死者疑为自杀。附近居民反映，该男女是因为家人反对二人在一起吃老鼠药自杀。

浅谈青少年自杀

在当今的中国，自杀已经成为青少年的头号杀手。在中国，青少年是指14-20岁之间，处于儿童期后、成年期前的人群。这个阶段的人群大多是学生，正处于人生的转变期，是个人社会化的重要时期，也是各种问题多发的人生阶段。最新的调查发现，中国18-34岁人群死亡案例中，自杀是其中最大的死因，超过了车祸、疾病等。

相对于成人，青少年的自杀更令人扼腕叹息。他们还未经历生活的沧桑，还未曾体验生命中漫长的磨难，在同龄人还在编织缤纷的梦想时，自杀者却以死作为青春的终点。死亡虽然是生命的必然过程，但少有人主动地选择死亡，对于人生精彩刚刚开始的青少年，是什么令他们斗胆赴死，却不愿苟活?

自杀是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。凡自杀者无外乎理智型和激情型两种，青少年自杀者以激情自杀多见。也就是说，青少年大多在一定的外界环境刺激下出现爆发性情绪引起，此类自杀进程迅速，发展迅速。

究竟是什么原因导致青少年在神志完全清醒，甚至可以说是比平时更具思考力的前提下，用这种极端的方式“激情”地结束自己的一生呢?

研究表明，青少年心理脆弱，以自我为中心，处理问题方式不成熟，当遇到家庭、课业、人际关系等挫折的时候容易产生失望、无助、沮丧、愤怒、恐惧等负面情绪，因为个性、自尊心及其他因素的影响，又未能及时向外界求助，最终选择自杀作为解决困难的手段，这也是青少年典型的自杀过程。

对于自杀者而言，无法逾越的困难不尽相同，导致自杀的原因多种多样。归纳起来，青少年自杀可能有以下几个原因：现行教育体制下，应试教育模式造成的学业压力;家庭管教方式不当带来的亲子关系的沟通不良;人际关系困难如学校中被孤立、不良的师生关系;抑郁障碍等疾病困扰;另外，不排除为故意引起父母、他人注意而实施自杀等。不可忽视的是，一直以来由于我国的学校、家庭缺乏挫折教育和心理健康教育，导致青少年普遍心理素质差，应对压力和危机的能力低下。所以在面对困难时，采用极端的手段来应对。

由于青少年自杀的危害极大，不仅给家庭带来巨大伤痛，而且会在一定程度上对学校、社会带来冲击，产生负面效应。因此预防青少年自杀是应当由全社会共同关注并参与的工作。生活在社会中的每一个人都应该关注青少年自杀这一现象。除了家庭，学校也是预防的重要防线。自杀的干预在于预防，建立三级预防工作是预防青少年自杀的重要手段。三级预防的内容包括：积极治疗青少年人群的精神和躯体疾病，广泛宣传心理卫生知识，提高青少年的心理健康素质;对有自杀可能的青少年高危人群进行危机干预，比如利用心理热线或求助于心理医生帮助遭遇困难而有轻生念头的青少年摆脱困境，打消自杀企图;同时采取措施防止曾经自杀未遂的青少年再次自杀等。

尽管青少年自杀是全世界的社会问题，尚未找到一个行之有效的降低青少年自杀的办法。可喜的是，在全社会的努力下，青少年身体和心理都要健康的观点已逐渐被接受，越来越多的人已逐渐认识到青少年自杀的严峻形势，预防青少年自杀的重要性。我国的很多大、中学校都设有心理辅导老师，辅导老师可以帮助青少年建立更正确的人生观，协助其培养更健全的生活态度。父母家庭也从过于注重孩子的学业成绩，忽视其心理素质培养到逐渐关注孩子的心理健康状况，努力创造温馨、和睦的家庭氛围，建立良好的亲子关系，在孩子遇到问题时，能够给予适当的关心、引导和协助。青少年自己也在努力增进自我了解，通过增加与社会的接触，增加社会支持系统，增加与社会的联系，提高自己应付危机的能力。

青少年是特殊的群体，身心发展在巨变，在这个充满竞争和变化的时代，又面临现实的压力。全社会都有责任为青少年健康成长创造一个良好的环境，家庭、学校要致力于培养青少年的生命责任感，教育其珍视生命，用积极的方式面对困境，从而有效地防止青少年自杀。

如何预防青少年自杀

每一起青少年自杀事件，无不令人扼腕叹息。心理专家指出,面对一个个年轻生命的消逝,亟待补足“挫折教育”和“生命教育”的短板。

佰佰安全网小编呼吁各位家长，要从小关注孩子的心智教育和心身健康。心理学上有一种观点:孩子的问题都是家长培养出来的问题。家长一味追求孩子的学习成绩,或者过分宠爱孩子,都不是正确的教育方式，会诱发孩子成长中的一系列问题。家长应该进行反思，不断学习应该如何进行教育,关注孩子每一阶段的成长。

现代社会竞争激烈，难免会遇到挫折。家长不应该对青少年有过度的保护,而是让他们通过自身实践，培养自主解决问题的能力、抵抗挫折的能力,塑造坚韧的品格。也应该让他们找到生活的乐趣和意义,追求自己喜欢的事物，实现个人价值。

所以，加强青少年的生命教育也十分必要。国外一般在初中就开设生命教育课程，引导学生树立珍惜生命、热爱生活的理念。我国一些学校虽然开设了心理健康教育课，但比较肤浅，而且在应试教育的大环境中，也不受到重视。

直播自杀是对公众爱心的透支

在此次自杀事件中，当事人在网上进行自杀“直播”，是因为父母离世，姐姐漠视不管，从而心灰意冷，一时想不开。自杀的理由看起来没问题，但其目的是为了引起姐姐关注重视，这说明实质上是在拿威胁生命的方式通过公共平台引起更大范围的重视，把直播自杀作为扩大影响，让姐姐知道的一个重要途径。这一定程度上削弱了自杀的真实性，增加了“秀”的成分。在这个过程中，不仅挤占了公共资源，而且还过度消费了关注群体的同情心。

即使当事人不是恶意为之，即使自杀的真实性能够保证，但从个体维权的私利救济角度来看，这种为达到个人目的，满足个体诉求，下意识公开直播“自杀”的极端行为，对于当事人来说，或许能达到引人关注重视的目的。但对于社会来说，其严重扰乱了公共秩序，让公众为其极端行为买账，这实际上是以个人私利行为要挟社会为其一己之私滥用了公共资源，浪费公众爱心，是对公共资源和公众爱心的严重透支。

外界得知直播自杀的消息后，都会去极力营救，并且为之担忧。关注的群众会奔走呼救，费心沟通，警方会抓紧时间出警，积极营救。但想想，因为自己一时情绪低落，无法疏通心意，想唤醒姐姐的冷漠，就去消耗关注群众的人力物力，挤占有限的警力资源，严重干扰警方正常调度，这难道不是对公共资源的严重浪费?当事人或许并没有想这么多，从另一个角度来看，这也看出一些人在“浪费公共资源行为”上，有思想意识上的短缺，这也是此类事件频发的主观因素。

当事人轻生的念头实际上是父母离世、姐姐漠视带来的孤独感、漠然感在作怪。之所以选择轻生是因为他们自认为自己的问题别人根本无法帮助解决，但又需要一个可以诉说的机会，寻找一个可以认真听他讲话的对象，迫不得已选择了直播自杀这种极端行为。这种人其实需要的是来自他人的关注、关爱和同情，正常情况下，这种需求的合理性无可厚非。

但通过直播自杀这种极端行为博得他人关注，把自己的痛苦放大，只会让别人被动的承受你放大的痛苦，从而过度消费公众的同情心。而且，此类事件继续频发，只会让公众徒增无奈和反感，让公众鄙视其脆弱和懦弱的本质，而且导致心理疲倦，回应疲劳，从而越来越让人失去同情心，愈来愈不得人心。公众的爱心被透支，会让社会多一份冷漠，少一份关怀，这对那些真正需要帮助，并通过正常渠道求助的弱者是不公平的。

而且现实中，获取帮助的正常渠道有很多。当事人可以向朋友倾诉心情，向媒体控诉姐姐不孝，寻求单位、社区和公众的沟通和关爱，自有合理的公共资源挪出来帮助她，公众也会给予她实际的关怀和爱心，这样才能缓解自身固执和厌世的情绪与心理，挽救她们自己。我们要清楚社会一直都在给弱者“麦克风”，并愿意伸出援助之手，关键在于他们的选择。

( 作者: 杨赓 )