家长及同学们的反对与孤立 让艾滋病儿童心灵受到巨大创伤

《艾滋病防治条例》规定，艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属享有的婚姻、就业、就医、入学等合法权益受法律保护。莎莎接受教育的权利，谁也不能剥夺。法律和道理虽然如此，其他家长未必不知道，但他们还是集体选择排斥莎莎。

他们不待见莎莎，不过是担心自己的孩子被传染。在道德上审判他们又能如何？可怜天下父母心，恐怕很多家长会和他们一样，这种选择与无知有关，与文明程度不高有关，也与太爱自己的孩子有关。现实中，几乎每个人都在说要关爱艾滋病人，但让他们和艾滋病人多接触，他们或许依然顾虑重重。可见，将艾滋女孩逐出学校的是根深蒂固的愚昧和歧视，这种愚昧和歧视不只存在于少数人身上。在此情境下，只强调保障艾滋儿童进入普通学校就读的权利，就有些不接地气。因为他们的入学，要么会引发其他孩子转学，要么会被其他孩子孤立，如此不仅让他们不能安心地接受教育，反倒会造成更深的心理创伤。

普及艾滋病知识需要一个过程，转变人们的观念也需要时间，祛除对艾滋病的歧视的任务任重而道远。

宣传预防不能只靠科普 尊重其基本权利也很重要

让艾滋儿童顺利入学，尽管需要不断加大对艾滋病的科普力度，让学生和家长从心理层面上真正接受，但就现阶段来讲，亦需要采取其它可行性的配套措施。

消除对艾滋病的偏见，保障艾滋儿童的受教育权，自然需要不懈地做好科普工作，但也不能只靠科普。现阶段应结合实际情况，采取多样化的措施保障艾滋儿童的基本权利，让携带艾滋病病毒的孩子安心地坐在教室里。有人说，艾滋病歧视是墙，需要人们把墙撞开。随着公民的文明意识和法治意识增强，这堵墙迟早会倒掉。而构建制度与落实制度同样重要，尊重艾滋病感染者和病人的基本权利，他们才不会孤独和消极，不会有被边缘感，进而才会积极融入社会。

( 作者: 胡玲玲 )