发达国家的电脑普及率很高，可未成年人网瘾问题却没有我国严重。其经验是，重视对孩子的生活教育，而使用电脑、智能手机是生活的一部分，家长会陪伴孩子一起使用电脑、手机，告诉孩子控制使用电脑时间，在上网时，不能进入哪些链接，要注意甄别不良信息，防止网络诈骗等。在家长的陪伴下，孩子就逐渐养成上网习惯，控制上网时间，自觉屏蔽一些不良信息。而为帮助家长引导孩子上网、娱乐，国家对影视、文学、游戏都有分级制度，提示哪些内容完全适合孩子，哪些信息不允许18岁以下未成年人接触，哪些需要在家长陪伴下观看、浏览。

这种陪伴引导让未成年沉迷网络者大大减少，而如果有未成年人沉迷网络，矫正的方法，依旧是生活教育，即给予这些孩子更多的陪伴、交流。那些沉迷网络游戏者往往在现实中缺乏家庭交流，感到独孤、寂寞，缺乏自我认同。在引导孩子走出网瘾的教育过程中，学校、社区和家庭都发挥各自作用，还有社会公益组织介入，不会让家庭独自面对。

而我国则不然。由于学校教育和家庭教育都关注孩子的学习，而忽视生活教育，因此，很多学校和家庭都希望孩子远离电脑、手机，因此，也就缺乏针对使用电脑、手机的教育引导。

消除粗暴戒网瘾需要生活教育回归

近年来，时常会爆出学生因使用手机而被学校开除、劝退的新闻。一些家庭给孩子购买了电脑、手机，但却没有耐心陪伴孩子一起使用，这和家长没有耐心陪孩子一起锻炼一样。这种环境，是十分容易让孩子沉迷网络的———孩子和父母没什么话说，除了学习没有其他活动，除了上网还能干什么呢?

根据送审稿，家庭、学校应当教育、引导未成年人正确使用网络，预防未成年人沉迷网络。对于有沉迷网络倾向的未成年学生，学校应当指导其监护人开展家庭教育，配合家庭、社区及其他机构进行教育和引导。这明确了学校、家庭、社区的责任，可问题在于，如何让学校、家庭和社区真正重视对学生的生活教育?假如学校只关注学生的知识教育，而家庭教育也追求孩子考出好的分数，学校和家庭都没有耐心关注孩子的成长过程，那怎么能引导孩子形成良好的上网习惯呢?如果学校把网瘾学生视为影响学校整体学习成绩的负面因素，将他们抛弃掉，家长可去哪里寻求帮助?对此，如果立法不明确学校的具体责任，就不会有学校真将其当回事。

因此，要消除粗暴的戒网瘾手法，最为重要的是重视对学生的生活教育，不能只是知识教育。这需要学校教育、家庭教育和社会教育都转变理念，并需要相应的教育评价体系。

( 作者: 胡玲玲 )