先来谈第一点，班主任的角色。不管是口红还是橡皮，班主任都失之管教，没有能力保护学生。试想在任何一个一二线的一般小学，有任何一个班主任会对学生如此凶残的校园欺凌不闻不问，甚至推卸责任，这完全是不可想象的。从教师的职业道德来看，当事班主任完全无法胜任班主任这样一个角色。

再来谈第二点，家庭的保护作用。按照媒体了解到的最新情况，我们可以获悉，赵某的父亲存在智力障碍，母亲在她一岁多的时候与父亲离异，被收养的哥哥双目先天性失明。抚养这对兄妹的监护人是爷爷奶奶。对于这对普通的老人来说，他们能够让孩子不挨饿受冻就已经很了不起了，想要在平时编织保护孙女的安全网络，这样的难度太大了。

这次欺凌的升级，足以暴露出这是一个因为校方疏于管教而长期存在的问题，与此同时，家庭方面也未能尽早介入，为孩子提供保护。然而，学校和家庭恰恰是儿童成长中最重要的两个庇护所，一旦两个场所同时遭遇功能消失，那么孩子一定会陷入险境。

进一步来追问，学校和家庭的保护功能为什么会丧失？在表征上，学校是因为地处偏远，师资水平较差，学校管理能力不足；而家庭保护功能丧失则是因为赵某父母无法担负管教能力导致。不过，深层原因却并非这两点，而与当地青壮劳动力大量外流相关。

也正是从这一点回看整个事件，我们可以理清受伤女孩所面临的社会结构是多么地不利于自己。被凌辱的赵某本人，也构成了一面折射留守儿童境况的镜子。在这面镜子里，有不负责任的老师，有缺乏教养的小流氓，更有境遇悲惨的胆怯儿童。

大力发展农村经济       建立健全留守儿童教育相关的法律法规

农村大量剩余劳动力农民外出务工,产生了留守儿童群体的教育问题.由于家庭教育的长期缺失、留守儿童特殊群体存在安全隐患多、学习成绩差、心理障碍凸显等诸多问题.农村留守儿童教育问题关系到国家社会稳定与发展,关系到农村下一代的健康成长.各级政府为彻底解决农村留守儿童的教育问题担负主要的责任.国家应改革户籍制度、建立健全留守儿童教育相关的法律法规等,各级地方政府应通过大力发展农村经济,加大对农村义务教育的投入来消除农村留守儿童就学障碍;农村基层政府结合当地具体情况,建立灵活、多元化的教育教学方式等等.

( 作者: 屈滢雪 )