冲动性自杀  摆脱痛苦的消极方法

近几年关于青少年自杀的报道上看，一些中学生内心十分痛苦，感到缺乏理解，生活的压力太大，分数的压迫、考试的威逼、家长的训斥、老师的不满、社会上的诸多不快……。这样，自杀就成了一些青少年学生摆脱痛苦的消极方法。青少年自杀行为具有冲动性，即是在情感情绪突发的情形下，轻率地自杀。如在中学生自杀中，有的女学生为“抗议”父母不给她买一条彩裙而自杀。还有一位农村中学生因个子小，他母亲劝他不要骑自行车，他一意孤行地要骑车，对母亲的劝阻十分气愤，竟然服下大量农药而自杀。这类冲动性自杀行为，往往是在情绪激动的情况下偶发的，自杀前也谈不上什么明显迹象。

从社会性情感来看，企图自杀的青少年已经丧失了生活的热情，同时，又割断了与亲人和朋友之间的感情。当然，另一方面他们又是满怀悲愤，甚至心中充满着某种仇恨感。因此在生活中，我们常说某些青少年学生的自杀是抱恨而死的，含冤而死的。

意志和动机斗争：青少年自杀行为的实施，表示他们失去了生存的意志，已经没有勇气和力量来战胜压力和痛苦了。同时，采取走向死亡的决定是一种意志行为，他们立下了自杀的决心，显示出死亡意志已经形成。在失去生的意志、形成死的意志的过程中，青少年自杀者是进行了剧烈的动机斗争的。那时候，他们的痛苦是极其深重的，这种痛苦的强烈程度远远超过了他们求生的欲望。在生的欲望与死的欲望的斗争过程中，结果是死的欲望战胜了生的欲望，只有在这个时候，他们才真正形成了自杀的动机。

引导教育  拯救具有自杀性倾向

有自杀倾向的青年群体，思维更加敏感，他们的心理状况与周围环境息息相关。依托于高离婚率，留守儿童现象等缺乏必要关注和关心的青少年群体，童年缺少家庭温暖的患有自闭症、抑郁症的青少年更是濒临生命边缘；其中，微笑抑郁症更是防不胜防的症状之一，出现在中国境内的“蓝鲸游戏”也对中国青年造成了巨大的影响。在国家与政府的重视下，目前大部分高校已开设心理健康与成长课程，并设有免费的心理咨询室，各班设有心理委员一职，全方面关注学生心理动态，力求早发现、早预防。通过良好的思维导向，确立明确的目标，并鼓励青年学生为此奋斗，很好的处理方式。

( 作者: 屈滢雪 )