青少年的抗逆能力能力相对较弱，一个孩子在成长过程中会面对来自社会、家庭、文化等各方面的心理压力。父母忙于工作与孩子相处时间减少，父母的工作焦虑往往转嫁给孩子；另外，单亲家庭、父母亲关系恶劣、家庭暴力、相对单一的人才评价机制、老师没有太多时间和精力与学生建立亲密关系……这些都是青少年随时面临的困境，也是他们成长过程中遭遇的风险性因素，这些因素越多，孩子出现问题的可能性就越大。

素质教育推行了好多年，但我们的教育依然是应试思维，学生们要参加各种各样的考试。当然，减负正在日益推行，情况正在日渐改观。教育工作者应该传道、授业、解惑，“传道”传的是情商之道，“授业”、“解惑”则是科学文化知识方面的。“传道”放在首位，就说明情商在一个人成长中的重要性，而生命观正是情商的重要内容。教师应该加强生命观教育，让孩子们明白生命是最重要的，人的生命只有一次、要悉心地呵护，每个人的生命都不能重来，切不能轻易地、无谓地放弃自己的生命。

学生心理脆弱 抗挫折能力差

基本上学界都认为，自杀并不是临时起意的行为，而是一个连续的历程，先有脆弱的内在因素，再加上不良的外在因素，交互影响逐渐形成自杀倾向，且这个倾向一旦形成，只要环境带给个体挫折、不如意的感受，当事人就容易引发自杀意念，并随着情境危机的增强，产生自杀企图，迅速发展成自杀行为。

学校、老师、家长忽视了对学生的疏导，使得学生普遍心理脆弱，抗挫折能力差，动不动选择轻生、自杀。青春期的孩子正处于一个自我认同的阶段，最在意别人对自己的评价。如果孩子长期得不到安全感与周围人的认可，一个负面评价就有可能将其打入“地狱”。在缺乏足够的心理辅导下，遇到困难很容易走极端，甚至轻易地放弃生命

德国心理学家海因茨·亨塞勒深入研究过自杀问题，他就这么解释：在人与人发生冲突或个人遇到严重挫折时，自我价值将受到严重威胁，从而使人产生愤怒、焦虑、痛苦、孤独、无能为力、绝望的感觉。这时候，人体内的自我保护机制将被调动起来。在正常情况下，人通过攻击性行为来宣泄和缓解上述情感危机。然而，由于在某些人那里，攻击被阻滞或转向了自我，他们所陷入的情感危机不但不能得到缓解，反而愈加严重。

如何才能有效从根源杜绝学生自杀现象的发生

要想改变这一现状，除了寄希望于教育体制改革，让分数不再成为决定一切的唯一因素外，还需要家长和学校的共同努力。家长应该认识到，把孩子培养成为一个心智健全的人比取得一个优异的分数更重要。而学校也应当意识到，贯彻素质教育不仅是为青少年减负减压，更需要培养青少年的家庭责任和社会责任意识。及时通过精神健康支援机制、生命教育和辅导计划、家长教育等对调查分析出的学生给予最直接、最有效的帮助。

每一个学生都是一个家庭的希望，都是国家和社会的未来，当他们遇到一道“心墙”的时候，每一位老师、每一位父母、每一所学校，都应义不容辞的站在他们身边给他们最有力的帮助和正确的引导。

( 作者: 胡玲玲 )