学生追星
在我们班上就有一位男同学因为非常喜欢周杰伦，不仅学习下降快，而且整天无心做作业，考试考得一团糟。不管老师怎么苦口婆心的说他都是老样子，家长和老师都拿他没有办法。但后来在老师的教导下，他又不整天沉迷与明星了，认真学习。想这样的事例举不胜举，学习下降还是小事，有些人由于追星甚至赔上了自己的生命。前一段时间广州的许多家报纸报道了标题为：16岁女孩因追星上吊自杀的一篇新闻报道，这令我非常的震惊。就因为追求自己喜欢的明星居然送了性命，真的太不值得。但是发生这些事情我们不能都“泼”给那些明星，主要是我们自己的原因，适当的去追星是可以的，但是过头就对不行了。这样不仅仅会影响到学习，还会影响到别的一些意想不到的事情。那么，家长就想想如何引导孩子正确追星。追星还需要大量的金钱，伸手向家里要必定增加家庭负担;且一味的追星势必还会造成攀比现象，形成不良风气;更有甚者还会造成盲目模仿，影响身心健康。
随着社会日新月异的发展，人们的物质生活水平有了极大的提高，越来越多的人有了足够的"MONEY"用来加入“追星”这一行列。就连新时期的小学生们也不甘落伍。他们处处以“明星”为榜样，墙上贴着偶像，兜里揣着偶像，里想着偶像，似乎只有当歌星、影星才是人生最大的梦想。久而久之，在盲目的追星中，他们日益形成了虚荣，攀比心理，似乎谁了解明星最多，谁追星追的最狂热,谁的人缘、人气指数及威望就会最高。追星可以使自己独树一帜，在盲目的追风中,可以使自己日趋变得“酷”起来、靓起来，赶超时尚潮流。爱美之心人皆有之，美可以使人高雅、俏丽,超凡脱俗;使人具有高雅美、气质美，让人投来羡慕的目光.就连当今的小学生们也在学着明星的模样(从服饰、妆饰、甚至到头饰、耳饰……)在装“酷”扮靓自己.。F4、陈冠希、周杰伦、谢霆锋,是当代小学生崇拜的偶像。他们这些帅气十足的港仔们曾迷倒过多少个学生，以至于在他们的影响下，小学校园里出现了许多前卫、时尚的“帅小伙”、“靓美女”们。他们头染五彩缤纷的彩发，耳戴金光闪闪的耳环，身穿宽宽的喇叭裤、牛仔衣,斜挎五彩挎包。所以要正确引导孩子追星，那么，如何引导孩子正确追星，需要父母和老师正确的引导让孩子理性的追星。
“追星”是一把双刃剑，既有好处，又有坏处。有些时候，追星还是有利的。疲劳的时候听听他们的歌，可以缓解劳累；不高兴的时候看看他们的专辑、视频，可以让心情开朗；无聊的时候也可以看看他们的海报上灿烂的笑容，可以让自己变得轻松愉快。
有些时候，追星却又是不良的。有些人疯狂买自己喜欢的明星的海报、唱片以及专辑，不惜自己仅有的钱；有些人听说自己喜欢的明星要巡回演唱，自己宁可掏光钱包也要跟着去。“追星”成为了时尚，我们班许多同学是随着“潮流”这股风飘动。他们每天都会叽里呱啦的说一大堆永远也说不完的自己喜爱的明星的轶事，追看电视剧，这些都影响了学习成绩。有的“追星族”还有更加极端行为。
(1)面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
(2)要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
(3)开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
如何引导孩子正确追星呢?孩子追星，最怕孩子沉迷追星当中，把学业荒废，这就得不偿失了。这是老师和家长都不愿看到的结果。其实，大多数教师不喜欢学生迷恋明星偶像，最大的顾虑是担心学生沉溺于其中，浪费大量时间、金钱，耽误了学业，甚至影响孩子的价值观。现在的孩子，大都想当名人明星。问他为什么，回答是名星吃香，神气得很，还经常上电视，受追捧。孩子产生强烈的成名欲，应该说是教育的疏忽与社会的影响。其中，中国传统教育中“重树名”的成分较大，加上媒体追逐名星的误导，致使许多学生在成长过程中很容易产生强烈的成名欲。所以 在平时的教育教学中，教师都非常重视培养学生的执着品质，但是，教师的培养又是有条件的，有方向的。要让孩子朝着正确人生观，世界观，价值观热爱学习的好孩子。从小就要抓起孩子的学习，让孩子从小爱上，热爱，好好学习，长大以后成为社会有用之才。更多的学生心理健康知识请关注佰佰安全网。
如何处理学生追星问题，学生追星是一种自我意识萌芽的过程中开始关注自己的内心世界，许多事情埋在心里，而追星能使自己感到自由和安全，精神也有了寄托，借此来摆脱孤独感。我让他们每个人树立一个偶像，无论是娱乐明星或是体育明星还是其他什么都可以，但要说出喜欢他(她)的原因，确定自己努力的方向。与其不让学生去追星，担心他们盲目追星，还不如放开手，让他们去追，引导着他们去追。因此对学生追星不要大惊小怪，可以利用有学习价值的英雄形象来创造另一种明星效应，还可以为学生的特长搭建实践的舞台，让学生体会到成功的快乐，把学生的追星转化为自我激励。
